Они очень любили забираться в мастерскую отца и играть его инструментами и стеклами, хотя это и было им запрещено. И вот однажды, когда отец куда-то отлучился, ребята пробрались по обыкновению к его верстаку, — нет ли чего-нибудь новенького, чем можно позабавиться?
На столе лежали стекла, приготовленные для очков, а в углу валялась короткая медная трубка: из нее мастер собирался вырезать кольца — оправу для очков. Ребята втиснули в концы трубки по очковому стеклу. Старший мальчик приставил к глазу трубку и посмотрел на страницу развернутой книги. К его удивлению, буквы стали огромными.
База знаний
Ребята навели трубку на стеклянную пыль, оставшуюся после шлифовки стекол. И увидели не пыль, а кучку стеклянных зернышек. Трубка оказалась прямо волшебной: она сильно увеличивала все предметы. О своем открытии ребята рассказали отцу. Тот даже не стал бранить их: так был он удивлен необычайным свойством трубки. Он попробовал сделать другую трубку с такими же стеклами, длинную и раздвижную. Новая трубка увеличивала еще лучше.
Его случайно изобрел в году очковый мастер Захарий Янсен, — вернее сказать, — его дети. Задает вопросы :. Как вы думаете, что было изобретено мальчиками? Как вы думаете, почему я начала урок с этого рассказа?
Регион поиска по умолчанию
Какие структуры, из которых состоят все организмы, невозможно увидеть без этого изобретения? Формулирует цель урока. Цель: к чему привело накопление знаний о клетке? Отвечают на вопросы учителя. Регулятивные УУД: формирование умения определять цель.
Цитологическое исследование соскоба с шейки матки
Познавательные УУД: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение. Постепенное выстраивание собственного целостного мировоззрения. Первичное усвоение новых знаний 15 мин. Действительно первый микроскоп был изобретен Захарием Янсеном в году. Термин микроскоп был предложен в году Фабером член римской Академии Зорких.
- Мы продлили жизнь в болезнях!
- Бесплатное взломать iPhone 4 приложение.
- Оставьте свой комментарий.
Родился в семье пастора и в детстве часто из-за болезней пропускал школу, поэтому являлся, в основном самоучкой. Приехав, в Лондон он окончил Вестминстерскую школу и поступил в Оксфордский университет. Постепенно знания о строении клетки расширялись. Стало известно, что клетки не пустые, они заполнены содержимым, в центре находится ядро его впервые открыл и описал Р. Броун в г. Затем были открыты и другие структуры клетки.
Конспект урока "Развитие знаний о клеточном строении организмов" (5 класс)
Трудами многих ученых разных стран установлено, что есть организмы, состоящие только из одной клетки, многоклеточные организмы построены из огромного числа клеток. Таким образом, было доказано, что все живое имеет клеточное строение. К середине 19 века накопилось достаточно знаний о клетке и клеточном строении растений и животных. Немецкие ученые М. Шлейден и Т. Шванн обобщили знания о клетке и создали клеточную теорию г. Открываем учебник на стр. Все живые организмы состоят из клеток. Клетки разных организмов сходны по строению и составу.
В клетке происходят все процессы жизнедеятельности. Новые клетки образуются в результате деления материнской клетки. Записывают в тетрадь:. Броун, г.
Читая на языке растений…
Шванн создали клеточную теорию г. Читают положения клеточной теории. Регулятивные УУД: с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свои предположения. Познавательные УУД: формирование мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, поиск информации. Умение соблюдать дисциплину на уроке; осознание целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.
Первичная проверка понимания 7 мин. Объясняет выполнение задание в тетради-тренажере:. Открываем ТТ на стр. Корректирует ответы учащихся. Выполняют задание в тетради-тренажере самостоятельно в течении 5 мин, потом проверяют совместно с учителем 2 мин. Знать положения клеточной теории. Регулятивные УУД: высказывать свои предположения. Познавательные УУД: анализировать, обобщать факты. Признавать право каждого на собственное мнение, умение соблюдать дисциплину на уроке.
Объясняет выполнение задание в тетради-тренажере: выполняем самостоятельно задания в ТТ на стр. В ходе выполнения учащимися заданий, корректирует и координирует их действия, выборочно ставятся оценки 5 ученикам, которые первые правильно выполнили задание. Правильность выполнения заданий, проверяется на следующем уроке. Выполняют задание в тетради-тренажере самостоятельно в течении 5 мин. Знать ученых, внесших вклад в развитие клеточной теории. Регулятивные УУД: применять полученные знания, при выполнении заданий.
Коммуникативные УУД: умение планировать свои действия. Познавательные УУД: сопоставлять, обобщать и анализировать. Умение соблюдать дисциплину на уроке. Сообщение домашнего задания и инструктаж 4 мин. Вернемся к цели нашего урока и ответим на вопрос: к чему же привело накопление знаний о клетке? Накопление знаний о клетке привело к появлению клеточной теории.
Клетка — это наименьшая единица строения живого организма. Формулируют вывод, отвечают на вопрос. Коммуникативные УУД: способность формулировать вывод по уроку. Познавательные УУД: обобщать и анализировать информация.